MANUAL DE CONVIVENCIA

MANUAL DE CONVIVENCIA AÑO 2011




“EL AMOR, EL RESPETO Y LA RESPONSABILIDAD SERAN EL SENDERO PARA UNA EDUCACION CON CALIDAD”.



MANUAL DE CONVIVENCIA

I. INTRODUCCIÓN

La Institución, en uso de las atribuciones que le confiere el Ministerio de Educación Nacional y de acuerdo con la Constitución Nacional de Colombia, el código del menor y jurisdicción de familia, la Ley General de Educación (Ley 115-94), el Decreto 1860 y los derechos universales del niño promulgados

por la Organización de las Naciones Unidas (ONU), considera que es necesario reglamentar los principios básicos de convivencia en comunidad.

De esta manera, la Institución asume que: La vida de toda comunidad transcurre armónicamente en la medida en que sus integrantes cumplan lineamientos racionales de comportamiento, mediante los cuales el individuo se forme consciente y equilibradamente para el bien de si mismo y de la sociedad.

Las normas de convivencia van encaminadas a que el estudiante ejerza libremente su auto control y auto disciplina que lo lleve a formarse como personas responsable de sus actos. Hacer las cosas con disciplina significa hacerlas bien, en forma oportuna, con madurez y con la exigencia que la institución se propone para formar personas útiles a la sociedad.

Se debe tener conciencia de la necesidad de tales normas y aceptarlas como guías individuales y comunitarias enriquecidas con el estudio y asesoramiento de los educadores y la experiencia educativa.

El Contrato de Prestación de Servicios Educativos y los requisitos de matrícula se encuentran contenidos en este Manual.



II. OBJETIVOS DEL MANUAL

• Informar a los Padres, Estudiantes, Docentes y Administrativos, de la organización y funcionamiento del colegio, como también de los mecanismos que le permitan utilizar adecuadamente los servicios.

• Crear y fomentar en el alumno hábitos de comportamiento que le lleven a una formación integral de su personalidad.

• Comprometer responsablemente al estudiante en su propio proceso educativo.

• Formular y cumplir pautas que regulen la vida en comunidad.

• Estimular la participación democrática en procesos electorales internos

• Fomentar en los miembros de la comunidad la práctica de principios de comportamiento social, respeto mutuo, singularidad de las personas, cuidado y conservación de la naturaleza, respeto por los bienes comunes y ajenos, aceptación de las ideas de los demás y tolerancia recíproca.

• Hacer de la institución un espacio donde se viva la organización, la comunicación y la participación.



CAPITULO I

ASPECTOS GENERALES

FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN

La razón de ser de la Institución es la de educar integralmente a nuestros alumnos. La filosofía está enmarcada dentro de los principios Fayolianos y Democráticos que permiten la apertura hacia un proceso de formación con la más alta calidad, tanto intelectual como moral y cultural.

Para lograr este propósito el colegio canaliza todos sus recursos humanos y físicos, su tiempo, su energía y su talento para desarrollar en el educando aspectos como el afectivo, formativo y académico, con un alto nivel en las áreas de matemáticas, español e inglés, así como una excelente autoestima y autonomía para que pueda desempeñarse con liderazgo en la sociedad.

PERFIL DEL ESTUDIANTE

Nuestra Institución describe un individuo que se desarrolla integralmente.

CARACTERÍSTICAS:

• Demuestra con sus compañeros, docentes y demás miembros de la Comunidad Educativa excelentes relaciones humanas.

• Se distingue por tener una autoestima sólida y positiva.

• Demuestra autonomía en la toma de decisiones y solución de problemas.

• Soluciona los conflictos a partir del diálogo y la concertación.

• Desarrolla ideas democráticas en sus actividades comunitarias.

• Posee una clara y positiva conciencia del cuidado y la conservación del medio ambiente.

• Desarrolla su capacidad de liderazgo y su iniciativa personal.

• Se comunica en forma oral y escrita de una manera efectiva y clara, tanto en español como en inglés.

• Practica el deporte como instrumento fundamental para su desarrollo integral.

• Manifiesta un espíritu investigativo mediante la formulación de soluciones.

• Demuestra responsabilidad con sus obligaciones y deberes.

• Responde de la misma manera a las manifestaciones de afecto que recibe.

• Es respetuoso de la integridad y los derechos de otras personas y de las ideas y creencias ajenas.


EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

La evaluación en nuestra Institución es cualitativa, integral, continua formativa, precisa y transparente, lo cual está enmarcado en la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) y en la filosofía institucional.

CUALITATIVA: Por cuanto valora de los diferentes estados del proceso de enseñanza aprendizaje por medio de descripciones detalladas de los mismos.

INTEGRAL: Por cuanto en cada una de las asignaturas se valoran los aspectos cognoscitivos, socio afectivo, psicomotor, lingüístico – comunicativo.

CONTINUA: Por cuanto cada indicador de logro debe ser superado por los alumnos. De no ser así, inmediatamente el docente retroalimenta el resultado de la acción evaluativa.

FORMATIVA; Porque perfecciona y enriquece el proceso y el resultado.

RECURRENTE: Ya que a través de la retroalimentación se pueden perfeccionar los resultados del desarrollo del proceso.



PRECISA Y TRANSPARENTE: La descripción de los resultados en el informe definitivo debe ser clara, coherente y completa.



 VALORACIÓN DE LOS DIFERENTES ASPECTOS CURRICULARES



En un proceso o sistema que busque la excelencia, los logros se aceptan cuando son buenos o excelentes. En consecuencia, en un proceso educativo de calidad, se deben preparar o formar educandos con un perfil bueno o excelente.

La legislación escolar colombiana pone a vigencia estas apreciaciones a través del Decreto 230 del 2002. Este decreto establece que las valoraciones se deben expresar en términos de:

SUPERIOR: Cuando e! estudiante supera ampliamente la mayoría de los logros.

ALTO: Cuando el estudiante obtiene los logros previstos, con algunas limitaciones en los requerimientos (es decir, en los indicadores)

BASICO: Cuando el estudiante obtiene mas de la mitad de los logros previstos.

BAJO: Cuando no alcanza a superar la mayoría de los logros previstos.



Estos logros se pueden superar a través de talleres académicos extra curriculares que la Institución brinda a sus estudiantes individualmente por valor mensual de $80.000,oo en un horario de 3:00 a 4:00 p.m., con el fin de lograr un refuerzo o nivelación personal, en aquellos contenidos no asimilados y/o procesos de aprendizaje que por su grado de complejidad presenten dificultades.

En los talleres extra-curriculares hay un propósito y un esfuerzo bilateral Docente - Alumno, compartiendo la misma responsabilidad y el compromiso mutuo para alcanzar con éxito los logros insuficientes.



 CRITERIOS DE PROMOCIÓN

El Consejo Académico, órgano del Gobierno Escolar, se reunirá mensualmente. En estas reuniones conformarán las Comisiones de Evaluación y Promoción. Las de promoción tomaran las decisiones pertinentes sobre cada alumno que haya obtenido al final del año lectivo en una o más asignaturas la valoración correspondiente a BAJ (BAJO).

Estas decisiones se tomarán con base en los criterios de evaluación anunciados al iniciar el literal C de este capitulo y en los informes de las Comisiones de Evaluación.



CAPITULO II

DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS

DERECHOS DE LOS ALUMNOS



Como fundamento central se debe tener en cuenta que los derechos se adquieren en la medida en que cumplan los deberes. Son deberes de los alumnos los siguientes:

• Recibir una esmerada educación integral.

• Ser respetado en su integridad personal y social.

• Recibir información adecuada y oportuna.

• Conocer el Manual de Convivencia.

• Ser siempre escuchado ante cualquier circunstancia.

• Ser atendido por los educadores, dentro de los términos justos y respetuosos, cuando formule sus inquietudes académicas y de formación.

• Presentar reclamos justificados, en forma respetuosa y oportuna, siguiendo los conductos regulares instaurados por la Institución: Profesor de la materia, Director de grupo, Coordinadores y Director o Rector del Colegio.

• Participar en los procesos electorales que se adelanten en el Colegio, conforme a las normas legales, para garantizar la organización estudiantil y su representación en el Consejo Directivo de la Institución.

• Solicitar y obtener constancias y certificados de estudio de acuerdo con las normas fijadas por la Institución y el Ministerio de Educación Nacional. Para recibir los documentos aquí anotados es indispensable encontrarse a paz y salvo con la Institución por todo concepto.

• Serle practicadas las evaluaciones que por ausencias justificadas no haya

presentado.

• Obtener el carnet estudiantil expedido por el Colegio, con el cual acreditará su condición de estudiante.

• Conocer con anterioridad los programas académicos de cada asignatura, los indicadores de logros y los criterios de evaluación.

• Participar en las diferentes actividades culturales, deportivas, recreativas y sociales que se promueven en el colegio.

• Expresar libre y oportunamente sus inquietudes a través del Consejo Estudiantil, el Profesor de la asignatura, el Director de grupo o el Director o Rector del Colegio.

• Ser evaluado de manera continua en las diferentes fases del proceso de enseñanza-aprendizaje durante el transcurso del período correspondiente y conocer su respectiva valoración antes de ser consignada en la planilla.

• Presentar, a quien corresponda, las iniciativas y sugerencias que contribuyan al buen funcionamiento de la Institución.

• Gozar de un ambiente sano, tranquilo, estético y agradable que le permita un buen proceso de aprendizaje.

• Tener acceso a todos los servicios que ofrece la Institución tales como Biblioteca general y de curso, videoteca, recursos didácticos, asesoría psicológica, enfermería, seguro de vida, comedor, transporte y zonas deportivas.

• Recibir excelentes servicios de todas y cada una de las dependencias en la Institución.

• Participar activamente en actividades y/o proyectos escolares (Acción Participativa).

• Recibir en el Open Day la información suficiente y oportuna acerca de los logros que deben ser recuperados.

• Tomar taller académico una vez se identifiquen las dificultades para alcanzar los logros propuestos.


DEBERES DE LOS ALUMNOS

Con respecto a su AUTOESTIMA esperamos que el alumno del colegio:

• Reconozca sus cualidades y defectos, se acepte tal como es y permanentemente se esfuerce por superarse.

• Reconozca el error como una forma de aprender y no como un motivo de

frustración, pena y desmotivación.

• Demuestre en todo momento orgullo de ser estudiante del Gimnasio Henry Fayol.

• Sea capaz de expresar sus opiniones, presentar reclamos cuando lo considere pertinente, proponer sugerencias innovadoras, siempre en los mejores términos.

• No permita que ninguna persona lo irrespete física ni verbalmente, ni que se deje intimidar, ridiculizar o ser objeto de burlas. Así mismo, que no acepte ser llamado por sobrenombres o calificativos

• Contribuya a elevar la autoestima de sus compañeros de curso y de colegio.

• Sea muy respetuoso de su originalidad e individualidad.

• Se sienta feliz por sus esfuerzos, logros y éxitos obtenidos.

• Preserve y mantenga en excelente estado los bienes del colegio.

• Cuide y conserve los recursos naturales.

Con respecto a su AUTONOMÍA, esperamos que el alumno del colegio:

• Tome decisiones en forma responsable, respetando las normas y principios de la Institución.

• Asume con seriedad el cumplimiento de sus deberes escolares, sin necesidad de una supervisión permanente.

• Aporte soluciones creativas y sensatas para los problemas del curso haciendo uso adecuado de la libertad, confianza y afecto que le brindan sus profesores y demás integrantes del plantel.

• Sea capaz de elegir grupos de trabajo con criterio propio y pensando en su beneficio.

• Sepa decir no, cuando se le invite o presione a cometer actos indebidos o que perjudiquen a sus compañeros.

• Desempeñe funciones de tipo académico y formativo en todos los eventos realizados dentro y fuera de la Institución.

Con respecto a la AFECTIVIDAD, esperamos que como alumno del colegio:

• Mantenga una relación cordial y respetuosa con todos los integrantes de la comunidad.

• Dé muestras permanentes de afecto a las personas que le rodean, por ejemplo: Siendo solidario con sus triunfos y fracasos.

• Felicitando a sus compañeros y saludándolos en sus cumpleaños y celebraciones especiales.

• Llamando a sus compañeros cuando estén enfermos o cuando no asistan al colegio y se desconozca el motivo

• Brindando apoyo o ayuda al compañero que se encuentre en alguna dificultad y de reconocimiento cuando se dirija a los demás.

• Dé un trato amable, respetuoso a todos los niños de la Institución.

EN SU DESARROLLO FORMATIVO:

• Que en todo momento dé muestras de cortesía y buenos modales: saludar, ofrecer disculpas, agradecer, respetar los turnos (comedor, cooperativa), despedirse, respetar el uso de la palabra.

• Que nunca por ningún motivo diga groserías.

• Que permanentemente sea un destacado colaborador del aseo y orden en el Colegio: No arrojando basura en el piso, dejando su silla ordenada y en el sitio que le corresponde, no arrojando comida al piso ni haciendo desorden en la mesa del comedor, manteniendo su pupitre y maleta aseados y ordenados.

• Que nunca, ni por ningún motivo, se muestre agresivo, física o verbalmente con sus compañeros.

• Que siempre dé muestras de una excelente disciplina personal y de un gran sentido de responsabilidad: Siendo puntual, tanto en la llegada al Colegio como en la entrada a clases.

• Dando estricto cumplimiento a sus deberes escolares: tareas, trabajos,

exámenes, cumpliendo con las fechas asignadas.

• No prolongar puentes ni vacaciones, ni retirarse del colegio antes de concluir la jornada escolar.

• Asumir una actitud positiva y de gran interés durante clases y talleres

académicos.

• Prepararse a conciencia para las evaluaciones y así evitar recuperaciones o talleres.

• No debe permanecer en el salón de clase durante las horas de descanso.

• Que en todo momento se distinga por su excelente presentación personal.

• Que asuma con responsabilidad, al menos una de las monitorias del curso.

• Entregar a los padres oportunamente las circulares enviadas por la Institución e igualmente devolverlas firmadas si es necesario.

• Que por ningún motivo recurra al fraude o al chantaje para alcanzar sus logros o propósitos.

• Que sea muy respetuoso de los bienes ajenos. Por ningún motivo tomará lo que le pertenece sin pedir permiso o solicitar su préstamo.

• En caso de alumnos varones, abstenerse de utilizar aretes, collares y tatuajes, llevar el corte del cabello moderado y sin ningún tipo de tintura, portando el uniforme que corresponda, el cual deberá lucir en perfectas condiciones.

• En caso de las alumnas si desean pintarse las uñas lo deben hacer con color transparente, no utilizar tatuajes, el cabello se lo pueden recoger con moños ó balacas azul oscuro ó amarillo del mismo tono del uniforme.

• Ningún alumno debe traer Joyas u objetos de valor ya que el colegio no responde en caso de pérdida.

UNIFORME DIARIO

Niñas:

• Falda azul oscura en lino (8 tablas).

• Camisa blanca con líneas azules.

• Camiseta blanca, debajo del uniforme si es necesario.

• Saco de orlón amarillo con el escudo del colegio.

• Corbata azul oscura.

• Media azul oscura.

• Delantal amarillo (pre-escolar y primaria).

• Zapatos azul oscuro con cordón blanco.

Varones:

• Pantalón azul oscuro en lino.

• Camisa blanca con líneas azules.

• Camisera Blanca, debajo del uniforme si es necesario.

• Saco de orlón amarillo con el escudo del colegio.

• Corbata azul oscura.

• Media azul oscura.

• Delantal (pre-escolar y Primaria).

• Zapatos azules con cordones azules.

UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA

• Sudadera azul oscura con amarillo y el logotipo del colegio.

• Medias blancas.

• Tenis blancos.

DEPORTIVO:

• Camiseta amarilla oscuro y logotipo

• Pantaloneta azul oscura con borde amarillo

• Medias blancas

• Zapatos tenis blancos



El colegio no autoriza el uso de gorros ni de camisetas diferentes a las que corresponden al deportivo asignado.

EN EL ÁREA ACADÉMICA: Esperamos que el alumno:

• Participe activa y constructivamente en el 100 por ciento de las clases.

• Se esfuerce permanentemente para que durante los cuatro períodos y al finalizar el año alcance satisfactoriamente todos los logros propuestos en las diferentes asignaturas.

• Diligencie todos los cuadernos y los lleve con excelente orden y presentación.

• Además de las tareas propuestas por el profesor, realice tareas libres, es decir, consultas producto de su interés particular y de su espíritu de investigación y creatividad.

• Lea como mínimo un libro bimestral, incluidos los meses de vacaciones.

• Que demuestre en todas las asignaturas que tiene muy buena ortografía.

• Participar activamente en el concurso de problemas intercursos (formulación, análisis y solución).

• Participar activamente en el periódico " El Fayoliano". escribiendo artículos y colaborando en su elaboración y montaje.

• Produzca trabajos de arte de excelente calidad para las exposiciones que se realizan durante el Open Day.

• Haga uso permanente de los equipos de multimedia con fines académicos.

• Haga uso permanente de la videoteca con fines académicos.

• Realice las tareas, trabajos o guías asignadas con excelente calidad, tanto en su forma como en la profundidad de su contenido y los entregue oportunamente.

• Que participe activamente en los proyectos y salidas culturales programadas en el cronograma de 2011.

• Que utilice diariamente expresiones de cortesía en inglés.

EN LOS DEPORTES: El colegio espera que sus alumnos:

• Practiquen como mínimo uno de los deportes que ofrece el colegio.

• Participen activamente en las jornadas deportivas programadas.

• Hagan uso adecuado y oportuno de los implementos deportivos (balones, aros, canchas. Juegos de mesa). No jueguen con balones en pasillos o salones.

• Utilicen oportuna y decorosamente el uniforme de educación física.

• Cuando representen al colegio en encuentros con otras instituciones observen el mejor comportamiento y den muestras de poseer excelentes modales.

CLAUSULAS ESPECIALES: La Institución espera de sus alumnos:

• Que en todo momento, lugar y circunstancia velen por su integridad personal y la de sus compañeros.

• Que no traigan al colegio materiales, objetos o artículos que pongan en peligro la vida o la salud de los integrantes de la comunidad.

• Que no porten, consuman, ni distribuyan, dentro o fuera del colegio sustancias psicotrópicas y/o estupefacientes.

• Que durante el recorrido de la ruta observen un excelente comportamiento.

• Que por ningún motivo fumen dentro del plantel.

• Que se abstengan de realizar ventas, rifas o negocios dentro del colegio.

• Que quieran a su colegio y no permitan que se denigre de él.

CAPITULO III

DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES



DERECHOS DE LOS DOCENTES

• Ser tratado como una persona, condición que le confiere e! derecho a ser respetado en su INDIVIDUALIDAD. ORIGINALIDAD Y LIBERTAD.

• Elegir y ser elegido para integrar cualquiera de los órganos del Gobierno Escolar que contempla el Decreto 1860 de 1994 en sus artículos 20,21,24 y 50.

• Recibir de parte de todos los integrantes de la comunidad educativa un trato cordial y respetuoso.

• Hacer sus descargos y ser oído cuando se presenten acusaciones que vayan en detrimento de su buena imagen, de su honra y de su estabilidad laboral.

• Beneficiarse de los programas de capacitación y desarrollo personal que

impulse el colegio, por ejemplo, jornadas pedagógicas, talleres,

conferencias, etc.

• Recibir puntualmente el pago de la asignación salarial convenida

contractualmente.

• Recibir aquellos servicios o bienes en especie que la Institución facilita por

mera liberalidad y con sentido de propiciar bienestar de sus funcionarios,

tales como; almuerzo diario, dotación de blusa, onces, servicios de

enfermería y crédito en cooperativa.

• Recibir bonificaciones o premios por su excelente trabajo en la institución.



DEBERES DE LOS DOCENTES

Son compromisos y responsabilidades especiales de los Docentes:

AREA DE AUTOESTIMA:



• Ayudar a los alumnos fortalecer su empoderamiento en todas sus capacidades y destrezas.

• Identificar los talentos, habilidades y cualidad de todos los alumnos a su cargo y hacerles oportunos y debidos reconocimientos.

• Valorar, elogiar y hacer sentir seguros a los estudiantes.

• Inducir a los alumnos a cambiar sus pensamientos negativos o críticos de sí mismos por pensamientos positivos.

• Estimular a los alumnos para que se sientan orgullosos de lo que son, saben y tienen.

• Aceptar que los alumnos pueden cometer errores y por lo tanto, en ningún momento avergonzarlos ni ridiculizarlos por ellos.

• Por ningún momento ridiculizar o hacer severos llamados de atención a un alumno delante de sus compañeros o en público.

• Evitar comparar a los alumnos con sus compañeros, amigos, hermanos, etc.

• Hacer mensualmente un gesto o acto de reconocimiento a los estudiantes por sus logros, méritos y cualidades en lo académico, formativo o artístico, deportivo, etc.

• Reforzar los logros y aciertos de los alumnos, por insignificantes que aquellos parezcan.

• Estar siempre dispuestos a escuchar a los alumnos sin importar el tipo de situación que se plantee.

• No excederse al hacer uso de su autoridad frente a los estudiantes.

• Destacar frente a sus padres, profesores y compañeros las cualidades de sus alumnos.

• Enseñar a los alumnos a quererse a sí mismos y a reconocer que son valiosos como seres humanos.

• Permitir a los alumnos ser como son y enseñarles a aprovechar sus propios recursos.

• Reconocer a los alumnos como seres únicos e individuales y aceptar con respeto sus diferencias.

• Hacer explícito su interés por cada uno de los alumnos.

• Proteger a los alumnos contra el maltrato de personas de quienes no pueden defenderse (alumnos mayores, adultos, etc.).

• Utilizar palabras positivas en su lenguaje cotidiano para dirigirse a los estudiantes.

• Dar igual prioridad a la vida académica como a la vida emocional de los alumnos. En consecuencia, ser muy respetuosos de sus sentimientos.

• Escuchar a los alumnos, creer en las cosas que dicen. Confiar en ellos.

• Ser pacientes cuando un alumno no contesta pronto lo que el profesor considera como respuesta valida.

• En vez de amenazar, desconocer o sancionar conductas negativas en los alumnos, inducirlos a que aquellos anticipen consecuencias de sus actos.

• Estimular en cada uno de los alumnos el sentido de pertenencia hacia su salón de clase, a la comunidad escolar o a la ciudad.

• Aceptar que aunque la autoestima se fundamenta en el hogar, la labor del docente también influye significativamente en el desarrollo de la misma.

• Escuchar las razones de los estudiantes ante situaciones conflictivas con sus compañeros y profesores y, si es el caso, reconocerles sus argumentos.

• Evitar que los problemas personales interfieran en sus relaciones afectivas.

AREA FORMATIVA

• Llamar a los alumnos por su nombre.

• Saludar y prestarse para el saludo al abordar el bus, al iniciar clase. De igual manera, despedirse.

• Fomentar en los alumnos los valores de la Filosofía Institucional a través de los diferentes momentos compartidos con ellos.

• Participar activamente y con sentido de pertenencia en las distintas actividades institucionales.

• Garantizar que todos los estudiantes a su cargo utilicen un vocabulario adecuado y por ningún motivo permitir la expresión de groserías o palabras soeces.

• Procurar que durante las vigilancias ningún alumno arroje papeles al suelo.

• Lograr que los estudiantes tengan una excelente presentación personal, porten el uniforme completo y limpio y además mantengan las uñas y el cabello correctamente arreglados.

• No permitir a los estudiantes portar prendas diferentes a las del uniforme.

• Como inspector de ruta, exigir a los alumnos el uniforme completo al subir al bus.

• Portar todos los días la blusa de trabajo.

• Lograr que todos los alumnos cumplan las tareas, revisarlas y hacerles

retroalimentación.

• Asistir todos los días laborales al colegio, y en caso de una ausencia inesperada y forzosa agotar todos los recursos posibles para informar oportunamente al director (a) de división.

• Asistir puntualmente a todos los Open Day y permanecer en el colegio hasta atender el último de los estudiantes citados.

• Entregar puntualmente los informes o libros reglamentarios que se llevan en el colegio.

• Cumplir con la realización de las actividades programadas, tales como: izadas de bandera, actividades deportivas y culturales, proyectos de las diferentes áreas, salidas culturales, conferencias de proyección profesional, etc.

• Exigir a los alumnos un comportamiento adecuado, no solo en el aula de clase, sino en todo momento y lugar.

• En el comedor, vigilar la aplicación de los buenos modales, y en el caso de ser director de grupo preescolar o primaria estar atento para que los niños consuman todo lo servido.

• Como profesora (o) de preescolar o de primaria, colaborar en la formación por rutas, para el acceso a la ruta respectiva.

• Orientar a los alumnos en la elaboración de las Pautas de Cooperación de la clase, y garantizar su cumplimiento durante el año escolar.

• Elaborar mensualmente los indicadores del curso y evaluar con los alumnos los resultados, logrando en aquellos el compromiso de mejorarlos.

AREA DE AUTONOMÍA

• Dar opciones a los alumnos para que puedan elegir lo que les gusta.

• Enseñar a los alumnos a ser responsables de sus propias conductas y de sus propios sentimientos.

• Delegar tareas o actividades en los alumnos a través de las monitorias.

• Como Director de Grupo garantizar que todos los alumnos a su cargo participen activamente en el Programa de Administración Participativa.

• En calidad de Director de Grupo, liderar el Programa de Administración Autónoma de su curso permitiendo que todos sus integrantes asuman responsabilidades y se involucren en la solución de los problemas de curso.

• Acoger las propuestas de trabajo de los alumnos, sus críticas y sugerencias.

• Permitir a los alumnos realizar tareas libres, creativas y participativas.

• Ser respetuosos en todo momento de las ideas, puntos de vista o apreciaciones de los estudiantes.

AREA DE AFECTIVIDAD

• Mantener unas excelentes relaciones humanas a través de un trato gentil, cordial, afectuoso y respetuoso con todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa.

• No utilizar palabras inadecuadas con los estudiantes, tales como: perezoso, lento, desordenado, grosero, vago, etc.

• Mantener contacto visual con los estudiantes cuando se les escucha.

• Pedir a la persona que interrumpe, cuando se está hablando con un alumno, que espere un poco mientras se termina de atenderlo.

• Prestar ayuda al alumno cuando se sienta enfermo.

• Prestar toda la atención posible a los alumnos cuando se detecten en ellos

manifestaciones de tristeza, angustia o temor.

• Escuchar las necesidades e inquietudes de los estudiantes y padres de familia para darles solución inmediata, oportuna, afectiva y trascendente.

• Aprovechar todo momento en que esté con los estudiantes para tener un mayor acercamiento y un mejor conocimiento de cada uno de ellos Abstenerse de hablar mal de los alumnos delante de otras personas

• Felicitar personalmente a los alumnos cuando cumplen años en días no hábiles, como sábados, domingos, festivos o en época de vacaciones

• Emplear con los alumnos frases auténticas de afecto (Estoy orgulloso(a) de ustedes; ustedes son personas maravillosas; los quiero)

• Ser consecuente entre lo que se les expresa a los alumnos con palabras y lo que se les expresa con cara o con gestos.

• Brindarle apoyo al alumno en la solución de sus dificultades, cuando éste se

encuentre en problemas.

• Por ningún motivo sermonear ni amenazar a los alumnos.

• No emplear gestos despectivos con los alumnos ni utilizar la ironía para dirigirse a ellos.

• No enviar notas a los padres "con la mejor de las intenciones", utilizando un

lenguaje que suscite por parte de ellos sanciones o maltratos para los estudiantes.

• No permitir que los estudiantes traigan al colegio elementos diferentes a los útiles de estudio.

• Garantizar que la hora asignada para el programa de lectura tenga el ambiente adecuado para su desarrollo (orden, silencio, libros suficientes).

• Como orientador del programa de lectura, lograr que cada estudiante lea mínimo un libro por semestre y presente un trabajo sobre la lectura realizada.

• Desarrollar el programa de proyección profesional, los objetivos propuestos en el mismo.

AREA ACADÉMICA

Garantizar que todos los estudiantes a su cargo adquieran todos los conocimientos en su asignatura.

• Cumplir con el desarrollo de los programas académicos de la Institución en forma excelente, tanto en extensión como en contenido y profundidad.

• Preparar todas las clases, proponiendo actividades variadas que garanticen el proceso de aprendizaje de los alumnos.

• Evaluar en forma sistemática y permanente los temas y sub-temas.

• Utilizar diferentes métodos de estudio apropiados para los estudiantes de tal manera que les facilite alcanzar los indicadores propuestos.

• Cumplir con el 100 por ciento de las clases programadas, según horarios.

• Devolver oportunamente a los alumnos Ias evaluaciones y realizar la

correspondiente retroalimentación.

• Realizar un seguimiento oportuno y permanente a los alumnos que presentan

deficiencias académicas y comportamentales hasta lograr el nivel de conocimiento requerido y el cambio de conducta esperado.

• Estimular en los alumnos la creatividad, la productividad, la investigación y el

desarrollo de habilidades comunicativas.

• Ser un facilitador de los procesos cognitivos de los alumnos.

• Realizar actividades de refuerzo y recuperación con la calidad requerida para que los alumnos queden nivelados.

• Contribuir a que todos los alumnos a su cargo tengan excelente ortografía.

• Al iniciar cada período, entregar los indicadores académicos, formativos y socio-afectivos en disquetes.

ÁREA DEPORTIVA

• Es función del profesor de Educación Física garantizar que todos los alumnos

practiquen como mínimo un deporte.

• A través de la Educación Física y de la práctica del deporte, lograr el desarrollo de habilidades, destrezas físicas y motrices en todos los alumnos.

• Apoyar la realización de los eventos deportivos internos y externos.

• Compartir con los alumnos los logros alcanzados en competencias deportivas.

• Asistir y participar activamente en las programaciones y eventos deportivos de los alumnos.

• Exigir oportuna y correcta utilización del uniforme de Educación Física.

• No permitir que los alumnos hagan uso indebido de los campos e implementos deportivos (por ejemplo, utilizar balones en las aulas y pasillos).

• No permitir que la práctica del deporte fomente el desorden y la indisciplina, por ejemplo: prolongar indebidamente los encuentros deportivos, generar peleas, etc.

ÁREA DE INGLES

• En calidad de profesor (a) del área hacerse responsable del nivel de inglés de sus alumnos y aplicar las estrategias necesarias para mejorar los resultados.

• Garantizar el desarrollo de las cuatro habilidades en los alumnos.

• Promocionar que los alumnos hablen en Inglés dentro y fuera del salón de clase.

• Participar activamente en los talleres y cursos de capacitación en Inglés

programados por la Institución

CREATIVIDAD

• Incentivar a los estudiantes a desarrollar su creatividad con su participación activa en los programas de Exposición de la Ciencia, la Cultura y demás actividades sociales y solidarias de la Institución.

• Estimular el desarrollo de la creatividad de los estudiantes permitiendo la

realización de tareas libres, creativas y participativas.

• Mantener una mente abierta para recibir lo que proviene de cada uno de sus

alumnos sin encasillarlos.

• Aceptar las sugerencias hechas por los alumnos, agradecerles y ponerlas en práctica.

• Fomentar la aportación de opiniones de los alumnos ante situaciones, hechos o problemas que se suscitan en el salón de clase.

• Acoger las propuestas de los alumnos como estímulo a su creatividad.

• Dar opciones a los alumnos para que puedan sugerir y proponer.

ÁREA DE INVESTIGACIÓN

• Fomentar en los estudiantes trabajos de investigación.

• Desarrollar en los estudiantes habilidades investigativas, tales como la observación, la capacidad de cuestionarse, el interés por encontrar respuestas a sus interrogantes. etc.

• Complementar el trabajo teórico del aula con la realización de prácticas de

laboratorio.

• Programar, preparar y realizar con todos los alumnos del curso correspondiente (incluidos los cursos de preescolar) experimentos en las áreas de ciencias naturales, biología, etc.

ÁREAS DE PRODUCTIVIDAD Y EXPOSICIÓN

Impulsar y apoyar los programas institucionales de alta productividad para los alumnos, tales como:

• Garantizar que el 100 por ciento de los alumnos del curso participen activamente en su elaboración y administración

• Garantizar que durante el año se realicen, como mínimo, cuatro ediciones en folleto del periódico en el curso.

EXPOSICIÓN DE LA CIENCIA Y LA CULTURA

• Al iniciar el año escolar, asignar a cada uno de los alumnos un trabajo de investigación, el cual estará enfocado al desarrollo cultural de nuestro país y de otras culturas. Así mismo los alumnos escribirán un libro en forma individual y harán proyectos en todas las áreas, los cuales ayudarán a fortalecer los conocimientos adquiridos.



ÁREA DE SEGURIDAD

• Cumplir estrictamente el horario de vigilancia, la cual debe ser realizada con

Efectividad.

• En cualquier espacio del colegio y muy particularmente durante las vigilancias, estar atento(a) a las actuaciones de los estudiantes con el fin de prevenir accidentes .

• Responder por el inventario que reciba de muebles, material educativo y biblioteca.

• No dejar jugar con balones a los estudiantes dentro de los salones o cerca de ventanas con vidrios.

• No permitir que los alumnos porten armas u objetos que atenten contra la seguridad de sus compañeros.

• Durante el ingreso a la ruta, acompañar a los alumnos hasta el bus correspondiente y permanecer en él hasta que llegue el inspector(a) titular.

• En las clases adicionales, estar pendiente del desarrollo de las mismas, verificar su calidad y controlar el desplazamiento de los alumnos en los clubes correspondientes.

• No permitir en ningún momento y lugar manifestaciones agresivas de los alumnos que atenten contra la integridad física de sus compañeros.

PROGRAMAS ESPECIALES Y COMPROMISOS LABORALES

• Responder ante las directivas del plantel por los inventarios que le son entregados al iniciar el año: Biblioteca, salón de clase o materiales educativos, etc.

• Asumir la responsabilidad del 100 por ciento de los alumnos durante el año escolar.

• Difundir entre los alumnos y padres de familia la Filosofía y Cultura de la Institución.

• En caso de incapacidad médica, presentar la certificación de la EPS a la cual pertenece.

• Por ningún motivo, solicitar dinero a los estudiantes, sostener negocios con los padres de familia o pedir dinero en calidad de préstamo; tampoco realizar rifas o ventas dentro de la Institución, ni organizar fondos con aportes de los alumnos.

• No está permitido solicitar colaboración a los padres de familia para celebrar días especiales, como día del alumno, día del amor y la amistad-etc.


HORARIOS DEL COLEGIO DE LA JORNADA ESCOLAR

La Jornada escolar es de 7:45 a.m., a 2:45 p.m., los docentes deben llegar a las 7:30 a.m.


CAPITULO IV

DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

• Ser informados del proceso académico y formativo que siguen sus hijos en la Institución Conocer, por lo menos en cada período escolar, el resultado del rendimiento y evaluaciones de sus hijos.

• Conocer los programas curriculares de cada una de las asignaturas.

• Participar activamente en los concejos de Padres

• Ser escuchados de manera respetuosa y profesional por todas las instancias de la Institución.

• Recibir solución oportuna a todas sus inquietudes.

• Conocer y participar de la filosofía del plantel.


DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

• Proveer a sus hijos de los uniformes y útiles necesarios para el buen

desarrollo de su trabajo escolar.

• Contribuir solidariamente con la filosofía institucional.

• Velar por que sus hijos cumplan cabalmente con sus deberes de estudiantes.

• Evitar el excesivo paternalismo, el autoritarismo y la permisividad, teniendo muy claro que el principio de autoridad está fundamentado en el dialogo, en el amor y en una permanente actitud asertiva frente a los hijos.

• Garantizar la asistencia de sus hijos al cien por ciento de las clases.

• No adelantar ni prolongar las vacaciones o puentes de sus hijos.

• No solicitar permiso para retirar a sus hijos del colegio antes de las 2:45 p.m., salvo aquellos casos de extrema y comprobada necesidad.

• Garantizar total puntualidad en la llegada al colegio de sus hijos.

• Ejercer control en el hogar para que sus hijos estén oportunamente en el paradero para abordar a la hora indicada su correspondiente transporte.

• Programar citas médicas, odontológicas y diligencias de carácter familiar para los sábados o entre semana, pero únicamente después de concluida la jornada escolar.

• Adquirir el compromiso expreso de verificar diariamente que sus hijos salgan de casa portando debidamente el uniforme, según el horario que corresponda.

• Abstenerse de hacer críticas destructivas en contra de la Institución.

• El pago mensual de los costos educativos será pagado en los primeros cinco (5) días de cada mes, a nombre de Doris Blanco de Gómez su propietaria y en las Instalaciones del colegio, o donde ella determine.

• El retardo en el pago dará derecho a cobrar los intereses comerciales morosos que en ese momento están vigentes, según disposiciones legales y gastos de cobranza.

MÉRITO EJECUTIVO

• Las obligaciones a cargo de los padres y/o acudientes, prestan mérito ejecutivo por la vía judicial, sin requerimiento previo al deudor.

• El titulo ejecutivo estará constituido por el presente contrato y los documentos que se firmen al realizar la respectiva matricula (contrato de prestación de servicios, Manual de Convivencia, acta de compromiso, etc).

• De no cumplirse el pago oportuno, dentro de los términos establecidos (cinco

primeros días de cada mes, anticipado) la Institución se reserva el derecho de no renovar el contrato de prestación de servicios educativos y complementarios para el siguiente año escolar.

• Pagará como sanción en caso de la devolución de un cheque, el 20%, de acuerdo con el artículo 731 del C.C.

• Matricular al beneficiario - alumno, pagando el valor correspondiente en las fechas señaladas para ello y presentado la documentación completa para su legalización.

• Asumir la responsabilidad en todo tipo de tratamiento (psicológico, del lenguaje, ocupacional, etc.) que el colegio considere que requiera el beneficiario - alumno, por dificultades en el aprendizaje y/o de comportamiento. Por consiguiente, adquiere el compromiso de buscar un profesional externo y hacerle el tratamiento correspondiente.

• No solicitar retiros en el transcurso del año lectivo, ni durante la permanencia del alumno en la Institución en lo que corresponda servicios, por cuanto el colegio establece contratos anuales paralelos con instituciones externas.

• Asumir los costos médicos, intervenciones quirúrgicas, etc., que sean ocasionados por agresión física a algún miembro de la Institución. los cuales no están contemplados dentro de la cobertura del seguro escolar, e igualmente por daño a cosas ajenas (instalaciones, pupitres, muebles, vidrios, objetos personales, entre otros).

• Comunicar por escrito, con treinta (30) días de anticipación, el retiro del alumno del colegio.

• Enviar al colegio debidamente diligenciadas todas las respuestas a las circulares y cumplir con las solicitudes hechas dentro de los plazos establecidos por el mismo. Así mismo firmar diariamente la agenda escolar de su hijo.

• Dar apoyo a todos los eventos deportivos, culturales, recreativos y de conocimientos que el colegio promueva, como parte de la educación integral de su hijo(a), suministrándole en forma oportuna y de acuerdo con los requerimientos exigidos en cada caso, los elementos necesarios para el éxito de las actividades correspondientes a cada programa.

• Proporcionar al educando el ambiente adecuado para su desarrollo integral.

• Dar estricto cumplimiento al Manual de Convivencia del Colegio

• Respetar la organización del Colegio, haciendo los reclamos en la debida forma y con el respeto al que todos tenemos derecho.

• Respetar el proceso y desarrollo de las reuniones de padres de familia.

• Asumir la responsabilidad que generen sus actos, en el momento en que su hijo sea dejado por la ruta en su respectivo paradero.

• Asistir a todas y cada una de las reuniones, talleres y citaciones hechas por el Colegio, relacionadas con los programas que contribuyen al fomento de aptitudes y habilidades de los alumnos como desarrollo humano integral, las cuales tienen carácter de obligatoriedad para padres de familia o acudientes.

• Apoyar los programas de innovación para mejorar el comportamiento y la

responsabilidad de su hijo(a).

• Mantener en el hogar un ambiente de orden, responsabilidad, respeto, exigencia y comprensión que forme en sus hijos capacidades para las buenas relaciones y la convivencia.

• Aceptar y asumir el compromiso de asistir a cursos regulares .adquirir libros,

fascículos y documentos necesarios para la participación y formación en una

búsqueda del objetivo de ser cada vez mejores padres, dentro del programa

institucional denominado "Escuela de Padres".

CAPITULO V

ESTÍMULOS

Nuestra Institución contempla los siguientes estímulos:

• Mención de honor o condecoración en las izadas de bandera.

• Mención de honor al finalizar el ano lectivo.

• Ser elegido para representar el Colegio en eventos deportivos y culturales.

• Figurar en el cuadro de honor de cada curso

• Exposición de trabajos de arte en las reuniones de padres de familia (Open Day).

• Ser nombrado como alumno monitor, coordinador y/o presidente de curso en el área que se considere pertinente.

CAPITULO VI

COMPORTAMIENTOS INADECUADOS Y APLICACIONES DEL MANUAL

Toda persona es responsable de sus actos y comportamientos; por tanto, cuando éstos no estén de acuerdo con los principios y objetivos del Manual de Convivencia, libremente aceptados, debe asumir las consecuencias de aquellos.



JUSTAS CAUSAS PARA LA TERMINACIÓN UNILATERAL DEL

CONTRATO POR PARTE DEL COLEGIO Y DURANTE EL AÑO LECTIVO, QUE PARA EL EFECTO SE CALIFICAN COMO GRAVES POR PARTE DEL BENEFICIARIO – ALUMNO:

• Adulterar calificaciones o sustraer elementos de uso privado de la Institución.

• Abandonar las instalaciones del plantel durante la jornada escolar sin la

respectiva autorización.

• Portar y/o utilizar armas dentro de las instalaciones de la Institución.

• Portar, suministrar, distribuir o consumir licor, droga o cualquier otro tipo de

material alucinógeno dentro o fuera de la Institución. De igual forma se

procederá ante el consumo, porte o distribución de licor dentro de las

instalaciones del colegio y en actividades programadas externamente en

donde el nombre de la Institución se vea involucrado. Los casos de práctica

de ritos satánicos o pertenencia a sectas de esta índole.

• Hacer uso indebido del uniforme dentro y fuera de la Institución, incluyendo

actividades de tipo personal.

• Emplear vocabulario soez o denigrante en el trato con superiores y

compañeros.

• Hurtar o atentar contra la propiedad ajena de directivos, docentes,

compañeros y empleados del colegio.

• Cometer fraude académico.

• Inasistencia injustificada a la Institución o a sus actividades en forma

repetitiva.

• Elaborar o distribuir panfletos o escritos que atenten contra la honra de las

personas o el buen nombre de la Institución.

• No asistir al Colegio, habiendo salido de la casa para éste.

• La amenaza, el chantaje, la venganza contra compañeros u otros miembros

de la comunidad educativa.

• Fumar dentro del plantel y/o en ellos aledaños al colegio.

CAUSALES PARA LA NO RENOVACIÓN DEL CONTRATO POR PARTE

DEL COLEGIO, NO OTORGAMIENTO DEL CUPO PARA EL AÑO

SIGUIENTE ).

• La infracción a cualquiera de los Ítems contemplados dentro de la cláusula quinta, durante los períodos de vacaciones y/o los términos que corren entre la terminación y renovación del contrato.

• La no asistencia de los padres y/o acudientes a todas y cada una de las reuniones programadas por la Institución.

• La no legalización de la matrícula dentro de las fechas señaladas por el Colegio.

• El no pago oportuno de los costos educativo, sin perjuicio de las acciones legales correspondientes.

• El incumplimiento de los padres o acudientes a las citaciones hechas por los directivos o profesores del plantel.

• Por expiración del término fijado; o sea, del año lectivo.

• Por mutuo consentimiento de las partes.

• Por suspensión de actividades del Colegio por más de sesenta (60) días, o por clausura definitiva del establecimiento.

• La no legalización y pago oportuno de la matrícula del educando, para cada período, en los días y horas señalados por la Institución.

• Cuando por circunstancias de fuerza mayor. El Colegio se vea en la obligación de suspender cupos en cualquier grado, para mejorar la cobertura educativa y pedagógica en razón al número de alumnos.

• Reincidencia notoria en quebrantar las normas reglamentarias de la Institución.

• El desinterés y el abandono frecuente en la presentación personal.

• Bajo rendimiento académico permanente.



PROCEDIMIENTO FORMATIVO

La sanción será la última estrategia a la que acudirá en el proceso de formación integral. Por consiguiente, los estudios que le preceden son los siguientes:

1. Diálogo: Educador-alumno(a): búsqueda de la causa que genera el problema.

2. Diálogo: Educador - alumno(a) - Padre de Familia o acudiente. (Firma del observador).

3. Ampliar información frente a las situaciones presentadas para reforzar las normas.

4. Diálogo: Educador- alumno(a) – Director del Colegio y firma del Libro de Compromiso.

5. Diálogo: Educador- alumno(a) – Director del Colegio y Padres de Familia y 1ª sanción educativa (Suspensión por 3 días del Colegio y trabajo formativo en casa, el cual debe presentar en la rutina diaria ante sus demás compañeros). Búsqueda de elementos de ayuda en conjunto familia e Institución.

6. Diálogo: Educador- alumno(a) – Director del Colegio, Padres de Familia y Consejo Directivo. Sanción No. 2, Matricula condicional.

7. Diálogo: Educador- alumno(a) – Directora del Colegio y padres de familia. Toma de decisiones, el Colegio se Reserva el derecho de Admisión para el año siguiente.

TIENDA ESCOLAR

Comedor: Brinda alimentación balanceada y de alta calidad.

Tienda escolar: servicio complementario al de comedor.

UNIDAD DE ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA

Asesorar al maestro en la identificación de las dificultades que presenten los

alumnos en los niveles socio-afectivo, académico y de comportamiento.

TRANSPORTE ESCOLAR

Fomenta espacios que le facilitan a nuestros alumnos compartir otros momentos de intercambio con sus compañeros, que le permiten crecer en su dimensión socio-afectiva.



CLASES DEPORTIVAS EXTERNAS

Desarrollar habilidades y destrezas deportivas, estas horas son reemplazadas a fin de año.

CAPITULO VII

GOBIERNO ESCOLAR



I. INTRODUCCION

Proporcionar una educación de calidad, como la que requieren nuestras sociedades y en especial nuestros jóvenes y adultos, implica enfrentar desafíos y definir nuevas acciones donde exista una democracia real.

El mayor desafío que se plantea es el de aprender a VIVIR LA DEMOCRACIA. Los debates sobre la función de la institución educativa en el mundo cambiante deben darse en el marco de la contribución que la educación y el GIMNASIO HENRY FAYOL puedan aportar al fortalecimiento de los procesos democráticos.

Las políticas educativas y las estrategias orientadas a la formación para la Democracia tales como la formación en valores, el Gobierno Escolar y el Manual de Convivencia, han de contribuir a lograr, en primer lugar un mejor ambiente escolar con repercusión en el ambiente familiar, como una de las condiciones para posibilitar la vivencia de la Democracia en perspectiva del desarrollo humano y de la comprensión entre las personas.

II. MARCO LEGAL

Es una estrategia formativa de participación comunitaria para el pleno desarrollo de la autonomía, la libertad, la solidaridad, el respeto y la comunicación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.

Su fundamentación legal se encuentra en el artículo 68 de la actual Constitución Política de Colombia de 1991, en el artículo 142 de la ley 115 del 08 de febrero de 1994 y en su decreto reglamentario 1860 del 3 de agosto de 1994.

EL GOBIERNO ESCOLAR Y LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

Comunidad educativa. Según lo dispuesto en el artículo 6º de la Ley 115 de 1994, la comunidad educativa está constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en la organización, desarrollo y evaluación del proyecto educativo institucional que se ejecuta en un determinado establecimiento o institución educativa.

Se compone de los siguientes estamentos:

1. Los estudiantes que se han matriculado.

2. Los padres y madres, acudientes o en su defecto, los responsables de la educación de los alumnos matriculados.

3. Los docentes vinculados que laboren en la institución.

4. Los directivos docentes y administradores escolares que cumplen funciones directas en la prestación del servicio educativo.

5. Los egresados organizados para participar.

Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participar en la dirección de las instituciones de educación y lo harán por medio de sus representantes en los órganos del gobierno escolar, usando los medios y procedimientos establecidos en el presente Decreto.

Obligatoriedad del Gobierno Escolar. Todos los establecimientos educativos deberán organizar un gobierno para la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa, según lo dispone el artículo 142 de la Ley 115 de 1994.

El gobierno escolar en las instituciones estatales se regirá por las normas establecidas en la ley y en el presente Decreto.

Las instituciones educativas privadas, comunitarios, cooperativas, solidarias o sin ánimo de lucro establecerán en su reglamento, para dar cumplimiento a lo dispuesto en el artículo 68 de la Constitución Política y en armonía con lo dispuesto para ellas en los incisos 2º y 3º del artículo 142 de la Ley 115 de 1994, un gobierno escolar integrado al menos por los órganos definidos en el presente Decreto y con funciones que podrán ser las aquí previstas, sin perjuicio de incluir otros que consideren necesarios de acuerdo con su proyecto educativo institucional.

También estas instituciones deberán acogerse a las fechas que para el efecto de la organización del gobierno escolar, se establecen en este capítulo. En caso contrario, la licencia de funcionamiento quedará suspendida.

ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR

El Gobierno Escolar en nuestra institución educativa está constituido por los siguientes órganos:

1. EL CONSEJO DIRECTIVO, como instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del establecimiento.

2. EL CONSEJO ACADÉMICO, como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento.

3. EL RECTOR, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.

ÓRGANOS ASESORES

4. EL PERSONERO, encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes de acuerdo con el manual de convivencia.

5. EL CONSEJO ESTUDIANTIL, Máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos.

6. EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA, asegura la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico del Colegio.

Los representantes en los órganos colegiados serán elegidos para períodos anuales, pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto del período.

1. CONSEJO DIRECTIVO

Integración del Consejo Directivo. El Consejo Directivo de los establecimientos educativos estatales estará integrado por:

1. El Rector, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente.

2. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los votantes en una asamblea de docentes.

3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia.

4. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los alumnos que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la institución.

5. Un representante de los ex alumnos elegido por el Consejo Directivo, de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes.

6. Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El representante será escogido por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones

Funciones del consejo directivo.

Las funciones del Consejo Directivo de los establecimientos educativos serán las siguientes:

a. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la dirección administrativa, en el caso de los establecimientos privados.

b. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia.

c. Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución.

d. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos alumnos.

e. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.

f. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el rector.

g. Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la secretaría de educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.

h. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.

i. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del alumno que han de incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.

j. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución.

k. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.

l. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa.

m. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.

n. Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes.

o. Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Decreto.

p. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los convenientes pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los alumnos, tales como derechos académicos, uso de libros de texto y similares.

q. Darse su propio reglamento.



PARÁGRAFO: En los establecimientos educativos no estatales el Consejo Directivo podrá ejercer las mismas funciones y las demás que le sean asignadas, teniendo en cuenta lo prescrito en el inciso tercero del artículo 142 de la Ley 115 de 1994. En relación con las identificadas con los literales d, f, l y o, podrán ser ejercidas por el Directos Administrativo o a otra instancia.



2. CONSEJO ACADÉMICO

El Consejo Académico está integrado por el rector quien lo preside, los directivos docentes y un docente por cada área definida en el plan de estudios.

Estará integrado por:

(a) Rector: Quién lo convoca y lo preside.

(b) Director de estudios.

(c) Docentes representantes de cada área.


Funciones del Consejo Académico

a. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto educativo institucional.

b. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente decreto.

c. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.

d. Participar en la evaluación institucional anual.

e. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.

f. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa.

g. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional.



3. RECTOR

El inmediato superior de los docentes es el Rector o Director del Establecimiento educativo, lo anterior en virtud a las facultades establecidas en el artículo 25 del decreto 1860 de 1994 el cual establece entre las funciones del rector o director entre otras:

Funciones del Rector

Le corresponde al rector del establecimiento educativo:

a. Orientar la ejecución del proyecto institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar;

b. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto;

c. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento;

d. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria;

e. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa;

f. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico;

g. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la Ley, los reglamentos y el manual de convivencia;

h. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional;

i. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local;

j. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del servicio público educativo, y

k. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional".


ORGANOS ASESORES

4. PERSONERO

Es el encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes de acuerdo con el manual de convivencia. Será elegido dentro de los treinta días calendario siguiente al comienzo del periodo lectivo.

En el Gimnasio además se elegirá un VICEPERSONERO como apoyo a la personería, quién deberá cumplir con las mismas funciones.


Funciones del Personero de los estudiantes

a. Promover el cumplimiento de derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá emplear los medios de comunicación internos (emisora, carteleras, circulares, periódicos, entre otros).

b. Solicitar la colaboración del Consejo de Estudiantes para la organización de foros o de diferentes formas de deliberación que se consideren pertinentes.

c. Recibir y evaluar las quejas y reclamos sobre lesión a los derechos o incumplimiento de las obligaciones de los alumnos, que sean formuladas por cualquier integrante de la comunidad educativa.

d. Presentar ante el Consejo Directivo u organismo que lo represente a través del recurso de apelación para confrontar decisiones tomadas con los alumnos.

PARÁGRAFO: Se podrá revocar el mandato del Personero o Vicepersonero cuando haya infracción o faltas graves del Manual de Convivencia y por decisión del Consejo Directivo.

5. CONSEJO DE ESTUDIANTES

En todos los establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento o establecimientos que comparten un mismo Consejo Directivo.”

Funciones del Consejo de Estudiantes

a. Elegir entre sus miembros Presidente y Secretario, para el periodo escolar.

b. Elegir por votación entre los alumnos de último grado, al representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo.

c. Asesorar y evaluar al estudiante represente para que lleve con dignidad y eficiencia la representación ante el Consejo Directivo.

d. Apoyar la gestión del Personero participando en la realización de proyectos, programas, compañías, etc., dirigidas a cualificar los procesos e formación humana e intelectual, académica y cultural soportes del PEI.

e. Colaborar en la promulgación de los deberes y derechos de los estudiantes, en los procedimientos de motivación y en la aplicación de medidas correctivas que garanticen una sana conciencia.

f. Estudiar y evaluar el comportamiento social y avances académicos de cada grupo, para presentar sugerencias a las directivas, estímulos y correcciones colectivas.

g. Participar activamente a través del vocero de curso en la formulación de soluciones y acciones correctivas positivas frente a aquellos casos individuales insuficiente e insatisfactorio (Retroacción).

h. Colaborar con el Departamento de Psico-Orientación en el estudio y análisis de alumnos que presentan comportamientos especiales, brindando información suficiente para cualificar la toma de decisiones.

i. Motivar a los alumnos de cada curso para que se adquieran y utilicen oportunamente el material de textos escolares para cumplir con el desarrollo de los programas de estudio.

j. Motivar y evaluar utilización permanente de los textos escolares por parte de los profesores de cada área.

k. Presentar sugerencias y recomendaciones a las directivas en relación con la cualificación de la dirección, organización y administración de la institución.

Otro órgano del Gobierno escolar es el Consejo de Padres, reglamentado por el DECRETO 1286 DEL 27 DE ABRIL DE 2.005 en el cual reza:

6. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

El consejo de padres de familia es un órgano de participación de los padres de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Estará integrado por mínimo un (1) y máximo tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento educativo, de conformidad con lo que establezca el proyecto educativo institucional -PEI.

Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la fecha de iniciación de las actividades académicas, el rector o director del establecimiento educativo convocará a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el consejo de padres de familia.

La elección de los representantes de los padres para el correspondiente año lectivo se efectuará en reunión por grados, por mayoría, con la presencia de, al menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres, o de los padres presentes después de transcurrida la primera hora de iniciada la reunión.

La conformación del consejo de padres es obligatoria y así deberá registrarse en el manual de convivencia.

Continuación del Decreto “Por el cual se establecen normas sobre la participación de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados, y se adoptan otras disposiciones.”

Estructura y funcionamiento del consejo de padres de familia.

El consejo de padres de familia deberá conformarse en todos los establecimientos educativos. Podrá organizar los comités de trabajo que guarden afinidad con el proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo, de conformidad con los planes de trabajo que acuerde con el rector o director. Los comités podrán contar con la participación de un directivo o docente del establecimiento educativo designado por el rector o director para tal fin.

El consejo de padres es un órgano de participación educativa que no requiere registro ante ninguna autoridad y para pertenecer a él no se podrán establecer cuotas de afiliación o contribución económica de ninguna especie. Se reunirá como mínimo tres veces al año por convocatoria del rector o director, o por derecho propio. Las sesiones del consejo de padres serán presididas por un padre de familia, elegido por ellos mismos.

Las secretarías de educación apoyarán a los establecimientos educativos para que se conformen los consejos de padres de familia y solicitarán informes periódicos sobre su funcionamiento.



Funciones del consejo de padres de familia.



Corresponde al consejo de padres de familia:

a. Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado.

b. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES.

c. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.

d. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.

e. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño.

f. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.

g. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la Constitución y la Ley.

h. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.

i. Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción de acuerdo con el Decreto 230 de 2002.



j. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994.



Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo con la excepción establecida en el parágrafo 2 del artículo 9 del presente decreto.

Parágrafo 1. El rector o director del establecimiento educativo proporcionará toda la información necesaria para que el consejo de padres pueda cumplir sus funciones.

Parágrafo 2. El consejo de padres de cada establecimiento educativo ejercerá estas funciones en directa coordinación con los rectores o directores y requerirá de expresa autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.

Continuación del Decreto “Por el cual se establecen normas sobre la participación de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados, y se adoptan otras disposiciones.”

Elección de los representantes de los padres familia en el consejo directivo. El consejo de padres de familia, en una reunión convocada para tal fin por el rector o director del establecimiento educativo, elegirá dentro de los primeros treinta días del año lectivo a los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo. Los representantes de los padres de familia solo podrán ser reelegidos por un período adicional. En todo caso los representantes de los padres ante el consejo directivo deben ser padres de alumnos del establecimiento educativo.

Los docentes, directivos o administrativos del establecimiento educativo no podrán ser representantes de los padres de familia en el consejo directivo del mismo establecimiento en que laboran.



III. ASPECTOS GENERALES



La Democracia no se logra en la Ley. Se logra a través del tiempo, en el ejercicio diario de todos los miembros de la institución educativa, en todos y cada uno de los espacios pedagógicos, en un contexto de diálogo abierto y crítica constructiva.

El Gobierno Escolar es la expresión de la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa en la toma de decisiones escolares.

Su conformación pluralista rompe con la concepción de la autoridad centrada en personas, para asumirla como ejercicio de la comunidad por parte de un grupo representativo de la institución.

La participación en el contexto escolar, implica la búsqueda de nuevas formas de relación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa, la construcción y el intercambio de saberse, procesos de aprendizaje significativo y la interiorización de los valores democráticos.

IV. FILOSOFÍA DEL PROYECTO PARTICIPATIVO FAYOLIANO

El estudiante Fayoliano se distinguirá por ser defensor de la institución educativa y de su función educadora; crítico y justo en el juicio y en la acción; que argumente en lo que considere y denuncie lo indebido; que actúe con ecuanimidad y aporte soluciones antes que revelar fallas; que sea recto, honesto y solidario ; con buenas relaciones interpersonales, actitudes éstas que le permitan convivir pacíficamente en la sociedad cambiante; que viva, propicie y defienda la participación democrática, la autoestima, la justicia y el derecho a la vida; que sea tolerante; que respete a los demás y se comprometa siempre con la excelencia personal y académica, para que obteniendo excelentes resultados, pueda aspirar a la educación superior.

V. PROCESO DEL PROYECTO PARTICIPATIVO FAYOLIANO:

El proceso requiere:

a. La participación del profesorado sin importar el saber que represente desde su área

b. Asumir el rol facilitador para esta experiencia.

c. Abrir espacios académicos para el ejercicio democrático de los/as estudiantes como lo es el eje PARTICIPATIVO propuesto en el área de Ciencias Sociales.

A continuación presentamos las etapas a tener en cuenta en este proceso pedagógico:

a. Fundamentación teórica desde el área de Ciencias Sociales a través de su plan curricular de formación política y competencias ciudadanas para todos los grados escolares del colegio. Esto se realizará en el mes de Febrero.

b. Orientación teórica para los/as candidatos/as a los diferentes órganos de participación de los/as estudiantes en el Gobierno Escolar.

c. Elecciones (25 de Marzo de 2.011)

VI. PERFIL DE LOS CANDIDATOS A PERSONERO/A, CONSEJO ESTUDIANTIL (Representantes de cada grupo) Y REPRESENTANTE DE LOS/AS ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO

a. Los/as representantes al Consejo Estudiantil saldrán de cada sección del grado.

b. Tener sentido crítico de la realidad del país y de su colegio.

c. Poseer capacidad de convocatoria.

d. Tener amplio sentido de la responsabilidad reflejado en su consistencia ética. Que lo que piense, siente y exprese tenga coherencia entre lo que dice y hace.

e. Tener una hoja de vida que evidencie su compromiso con el bien común lo que implica, ser una persona reconocida por sus capacidades intelectuales y logros académicos que complementen su nuevo rol como delegado de sus compañeras/os.

f. Conocer y manejar las disposiciones educativas emanadas del MEN.

g. Identificar las funciones de su rol. Personero, Consejero Estudiantil y Representante al Consejo Directivo.

h. Ser consciente de la realidad escolar. Que tenga la capacidad de recoger expectativas, necesidades y temas del grupo.

i. Tener sentido político para proponer ideas que verdaderamente contribuyan al bien común y que sean metas objetivas y viables para la comunidad. Que tenga la capacidad de traducir las necesidades del grupo en un PROYECTO PARTICIPATIVO FAYOLIANO.

VII. OTROS ASPECTOS

Estos son aclaratorios para tener en cuenta al momento de integrar algún órgano o al momento de hacer las reuniones participativas del gobierno escolar.

• Incorporación de nuevos miembros: Atendiendo a las diversas realidades de los establecimientos, la ley deja abierta la posibilidad para integrar nuevos miembros a petición de cualquier integrante del consejo o por iniciativa del/la director/a. Para lo cual cada consejo deberá definir un procedimiento.

• Sesiones ordinarias: Mínimo se deben realizar 4 sesiones ordinarias durante el año. Se pueden establecer más sesiones ordinarias, de acuerdo a los objetivos, temas y tareas que asuma el Consejo.

• Reuniones extraordinarias: Las citaciones a reuniones extraordinarias deben ser realizadas por el/la Director/a del establecimiento, a petición de una mayoría simple de los miembros del consejo.

• Información a la comunidad: Se debe definir un mecanismo para informar a la comunidad escolar lo discutido y acordado en las sesiones del Consejo, en este caso se hará por medio de circulares.

• Toma de decisiones: En el caso que el/la sostenedor/a le otorgue al Consejo facultades resolutivas, es necesario definir la forma en que se tomarán los acuerdos, estableciendo un quórum mínimo.

• Quorum. El consejo Directivo, podrá deliberar y adoptar decisiones válidas cuando se encuentren presentes o representados por lo menos la mitad más uno de los agentes participativos asociados. Si transcurrida una hora de la señalada en la convocatoria, no se hubiere conformado el quorum previsto en este artículo, El Consejo podrá deliberar y decidir válidamente con un quorum superior al diez por ciento (10%) de los agentes participativos asociados. Si no se completa el quorum mínimo antes señalado, se dejará constancia del hecho y se entenderá convocada la reunión en el mismo sitio y hora a los siete (7) días calendario siguientes. En dicha reunión se podrá deliberar y tomar decisiones válidas con cualquier número plural de agentes participativos que se encuentren presentes o representados.

Las decisiones del Consejo Directivo se adoptarán con el voto favorable de la mayoría simple de los agentes participativos. La imposición de contribuciones obligatorias para los padres y la fijación de aportes extraordinarios, requerirá mínimo del voto favorable del setenta por ciento (70%) de los agentes participativos.

Parágrafo: En caso de no tener representante de los exalumnos(as), por no alcanzar los requisitos de Ley, el Consejo Directivo seleccionará entre los que se ofrezcan voluntariamente para dicho cargo, que no sean docentes en el Gimnasio Henry Fayol.

CAPITULO VIII

COSTOS EDUCATIVOS

El Ministerio de Educación Nacional promulgó el Decreto 2878 del 29 de noviembre de 1997, mediante el cual se fijan criterios para el cálculo de tarifas de matriculas y pensiones por parte de los establecimientos educativos privados y apoyados por la Directiva Ministerial 100 del 4 de diciembre de 1997, nuestra institución quedó ubicada en la tarifa de libertad vigilada.



Es responsabilidad del Consejo Directivo presentar la propuesta de costos educativos para la vigencia de cada año escolar correspondiente y con base en la Ley.

Los costos anuales autorizados para el año 2011 fueron incrementados en el 4.5% quedando así:



                                                          MATRICULA        PENSIÓN MENSUAL

 PRE-JARDIN Y JARDIN             $254.500                $254.500

 TRANSICION Y PRIMARIA      $258.500                $258.500



OTROS COBROS ANUALES



AGENDA CON MANUAL DE CONVIVENCIA                              44.300

CARNET                                                                                                     13.300

FICHAS DE TRABAJO (RELIGION Y ETICA)                              88.600
TALLERES DE PADRES

NOTAS SISTEMATIZADAS                                                              53.200
                                                                                                                    ______
TOTAL OTROS COBROS                                                                   199.400



OTROS COSTOS:



CERTIFICADO DE CALIFICACIONES $7000

CONSTANCIA DE ESTUDIOS $7000

CONSTANCIA DE PAZ Y SALVO $7000

Los certificados se demoran en la entrega 4 días hábiles.



Pago de los costos educativos en forma mensual y dentro de los cinco (5) días del mes.

Seguro escolar contratado con la aseguradora SEGUROS BOLIVAR. La cual nos ha brindado un excelente servicio. (OPCIONAL)

EVALUACIÓN AL CUMPLIMIENTO

DEL MANUAL DE CONVIVENCIA



La evaluación al cumplimiento del Manual de Convivencia se realizará de la siguiente manera:



Cada Director de curso hará al año cuatro (4) revisiones de progreso con los Estudiantes del curso. En estas revisiones verificará el cumplimiento de los derechos y deberes de alumnos y padres de familia, dejará consignados los aspectos por mejorar con el fin de hacer el seguimiento respectivo y comprobar que se ha solucionado definitivamente en la siguiente revisión de progreso.

De igual manera, los directores de grupo y la directora de la Institución realizarán cuatro (4) revisiones de progreso al año con el fin de verificar el cumplimiento de los capítulos que conforman el presente Manual de Convivencia.

NOTA ACLARATORIA: Al presente MANUAL DE CONVIVENCIA se le harán los reajustes necesarios cada vez que las circunstancias lo ameriten y los anexos correspondientes serán enviados a los padres de familia para conocimiento y firma de los mismos.

El presente MANUAL DE CONVIVENCIA ha sido elaborado y presentado por la directora del plantel a todos los miembros de la comunidad y aprobado unánimemente por los miembros del Consejo Directivo y la Asociación de Padres de Familia de la Institución.

En constancia de los anterior se firma en el mes de febrero del año dos mil diez (2011).

  
KAROLINA PALENCIA      
            Directora